DOWN SINDROMEA ETA HEZKUNTZA:

Irakurtzen ikasteari buruz:
Neska-mutil hauek, gainerakoekin gertatzen den gisan, irakurtzen eta hitz egiten batera ikas dezakete, izan ere bi prozesuak elkarreragileak eta informatiboak dira Garton eta Prattek (1989) esandakoari jarraituz Buckleyk aipatzen duen arrazoi honengatik: "Idatzizko lengoaiaren trebetasunaren garapenak ahozko lengoaian du eragina, lehenengorako ikasten diren egitura eta funtzio berriak bigarrengorako ere jasotzen baitira.”

Down sindromea duen hiru urteko neska batekin egindako ikerketa batean (Buckley, 1985) idatzita ikusitako hitzak, ahoz ikasitakoak baino azkarrago erabiltzen hasten zela egiaztatu ahal izan zen. Horrek egileari iradoki zion, irakurketa, lengoaia barneratzeko bide bat zela eta hortik abiatuta ikerketa bati ekin zion. Bat dator Troncoso eta del Cerrorekin (1991), beste ikerketa batzuen ondorioak bilduz honakoa baieztatzen dutenekin: “Ez da 6 urteko adin mentala izatera itxaron behar irakurketa-programa bati ekiteko, ez eta haurrak hitz egiten jakin arte ere”.



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GAITASUNAK INTEGRATU, ELKARREKIN IKASI

Premia bereziak dituzten 140.000 ikasle daude Espainian, eta horiekin ere lanean ari da hezkuntza. Horrexegatik, artikulu honek garrantzia ematen dio gaitasunak integratzeari eta elkarrekin bizitzen jakiteari.

Diogenes sindromea

Diogenes sindromea ez da oso komuna haurretan baina gertakariak daude.
Artikulu bat daukazue honetaz zerbait irakurtzeko, Crecer Feliz tituluarekin.
Sartu Hemen

RETT SINDROMEA

Artikulu honetan Rett sindromea zer den eta gaixotasunaren zergaitia, epidemiologia, sintomak, diagnostikoa, pronostikoa, tratamendua eta errehabilitazioa azaltzen dira. Interasgarria iruditu zait gaixotasun hau ezagutu ere ez, ez nuelako egiten.

zer da asperger sindromea?

Asperger sindromea garunaren garapenaren arazoa da. Arazo psikomotoreak sortzen ditu eta batzuetan jarrera aldatzeko gaitasuna du.

Hurrengoko web orrialdean sindrome honen kasuak azaltzen dira eta zein izango zen asperger sindromea duen haur baten perfila.

Bisitau orrialde hau: asperger sindromea

DOWN SINDROMEA

Bideo honek azaltzen du zergatik jaiotzen diren umeak Down sindromearekin, hau da, kromosomen kontua eta nolako bizitza eramaten duten.

Una voz para Joseba

Joseba Agirrezabal, garun paralisia duen 15 urteko mutikoa da.
Teknologia berrien sorkuntzak ahalbidetu dio (nahiz eta gaixotasun hori izan), ordenagailu bat maneiatzea.
Ordenagailu honek bere begien mugimenduak identifikatu eta hauen arabera funtzionatzen du.
Gai honi buruzko jakinmina sorrarazi badizugu, sartu eta irakurri.

AUTISMOA

Bideo honetan azaltzen da, autismoa, Asperger sindromea eta Rett sindromea zer diren, nondik nora doazen eta nolako ezaugarriak dituen autismoa duen ume batek. Bideo hau power point batetik aterata dago eta autismoa zuen ume baten ama egindako da.

II Congreso Iberoamericano sobre el Síndrome de Down

2010/04/30
hezkuntza inklusiboa!
Espainian %21 eskolak bakarrik dute down sindromedun haur bat ikasgelan.
%20ak bakarrik jasotzen du laguntza ikasgelan.
Sartu hemen eta irakurri berri interesgarri hau.

HPBaK ARGITALPENAK

Eusko Jaurlaritzako orri honetan Hezkuntza Premia Bereziekin lotuta dauden liburuen eta txostenen izenak eta hauek sakatuz, hauei buruzko informazioa ikus dezakegu. Oso interesgarria da irakasleentzako.

Irakasle itsu bat

Bideo honetan Irakasle itsu baten esperientzia azaltzen zaigu. Sartu hemen eta gozatu!

UME GORRA ESKOLATZEA

Artikulu honetan ume gorra eskolatzeari buruzko informazioa ematen da. Galdera interesgarriak agertzen dira gorreria duten seme-alabentzako eskola bat aukeratu behar duten gurasoentzat eta honekin batera, eskolatzeko prozesua nola izan behar den eta zein profesionalen laguntza behar den adierazten da.

HPBen ARAUDIA

Artikulu honetan Hezkuntza premia bereziari buruzko araudia Euskal Autonomi Erkidegoan, diru-laguntzak, zereginen ikaskuntza gelak eta bestelako loturak agertzen dira eta interes handikoa da etorkizunean irakasle izaterakoan beharrezkoak direlako.

"Sólo los niños con un retraso mental grave van a centros especiales "

Artikulu honetan azaltzen da zer nolako aukerak dauden haur berezi bat eskolarizatzeko.
Elakarrizketan, galdera interesgarrien erantzunak irakur ditzakegu, hala nola:
- zein ezaugarri dituzte hezkuntza premia berezidun ikasleek?
- zein ikasleri gomendatzen zaio eskola berezi batera joatea?
- gurasoek nola dakite zein eskolatan matrikulatu beha dituzte haien haur bereziak? zein irizpideen arabera erabakitzen da hori?
- ikasle bereziek zer nolako laguntzak dituzte eskola arruntetan?
- zer nolakoa da eskola berezietan eskaintzen den hezkuntza mota?

Galdera hauen erantzuna jakin nahi izan ezkero, klikatu HEMEN.

Izaskun

Aurreko bideoaren jarreipena bideo honetan aurkitu dezakezue, Zapaterori bere curriculuma ematea lortu du eta lana ere. Bideo honetan berak egin beharreko lana azaltzen du Izaskunek.

Zapaterori egindako galdera bat

Izaskun izeneko neska batek, sindrome de down gaixotasuna du, Espainiako presindeteari galdera bat egiten dio, bertan lan eskari bat egiten dio, baina lan eskari honetan argi usten du bera bezala hainbat pertsona daudela eta gaitasunak dituztela gobernuan lan egiteko. Zapaterori egindako galdera hau da: Ni bezalako pertsona bat kontratatuko zenuke gobernuan lan egiteko? erantzuna entzun nahi baduzu bideoa ikusi.

Burmuineko Heziketa Fisikoa

Ariketa hauen bidez burua, bihotza, mobimenduak eta proposito zehatzak organizatzen ditu. Era honetara laguntzen bere bizitza ber organizatzen pertsona bakoitzari.

Metodo hau 80 hiriburutan ematen hari da eta 40 hizkuntza desberdinetan aurkitu daiteke.

Hasiera batean asmatu zen ume eta nagusiek ikasteko arazoak zituztenean laguntza izateko. Adibidez, dislezia, hiperaktibitatea...

Honeri buruz gehiago jakin nahi baduzu sartu zaitez HEMEN

Artikulu honetan ume hiperaktiboei buruz hitz egiten du. Kasu hau kasu erreal bat da eta ume honek duen arazaoa arreta falta duela da. Kasu hauek gero eta gehiago ematen hari dira orduen ikerketa bat egiten hasi dira.

Guzti hau kontatu ondoren ama baten sentimenduak eta pentsatzen duena agertzen da. Ama honek bere semearen ezaugarriak adierazten ditu.

Honen ondoren gaixotasun hau duten umeen ezaugarriak, medikamenduak, terapia, pedagogia maila... agertzen dira.

Nire ustez artikulu hau egongo litzateke irakurtzea ume hauei buruz gehiago jakin nahi izanez gero.

Hiperaktiboa eta arreta falta

CLECA

Behean ikusten duzuen bideo ume bati buruzko da. Ume honek irudimenezko lagun bat du eta lagun honen guztuak azaltzen ditu.Adibidez, bere guztukoa den kolorea, musika... eta bukaeran eskerrak emateko besarkada eta muxu bat ematen dio. Bideo interesgarria iruditu zait, umeek nahi duten lekuan zoriontasuna topatu dezaketelako.

Piden no sobreproteger ni familiar ni institucionalmente a jóvenes con Síndrome de Down y darles educación sexual.

Granadan eman den Down sindromeari buruzko kongresu honetan, hitz egin da gaixotasun hau dutenen gehiegizko babesari buruz, bai familiarra eta instituzionalari buruz, eta haien sexualitateari buruz.
Maria Elena Villa hizlariak, hauen autonomia bultzatzea azpimarratu du, hauek ere bere osotasunean gara daitezen.

Ikusi: Servicio de información sobre discapacidad.

Musikoterapia.

Depresioa, antsietatea, Alzheimer gaitza, autismoa... ez da harritzekoa era honetako gaitzen erremedioaren bila mediku batetik bestera noraezean ibiltzeaz asperturik, askok eta askok medikuntza tradizionaletik kanpoko tratamendu alternatiboetan sendabidea edo minak arintzeko bidea bilatzea.

Musikoterapia dugu aukera ez ofizial horietako bat. Musikan eta terapian oinarritua, baliagarri agertu da aipaturiko gaixotasunak eta antzekoak dituztenentzat; eta heziketa mailako ezgaitasunak konpondu eta gaixoak bergizarteratzeko bideak jartzen ere laguntzen du.

Eraginak
•Fisiologia: aldaketak eragiten ditu bihotzaren eta arnasaren erritmoan eta baita giharretako tentsioan ere.
•Komunikazioa:arazoak eta kezkak adieraztera bultzatzen du.
•Afektibitatea: garapen emozional eta afektiborako lagungarri da.
•Sentsibilitatea: entzumena eta ukimena areagotu egiten ditu.
•Mugimendua: aktibitatea eragin eta mugimendu-koordinazioa hobetu egiten du.
•Soziabilitatea: gizarte-harremanak bideratzen ditu. Erabilera
•Heziketan: Ikasketa prozesuan lagungarri da eta garapen pertsonala eta ikasketako ezgaitasunak gainditzen lagundu egiten du.
•Psikoterapeutikoa: arazo psikologikoak konpontzen eta portaera ezarriak aldatzen laguntzen du.
•Medikuntzan: laguntza psikologiko eta fisikoa ematen die (mina gutxitzen lagun dezake) kirurgia, gaixotasun terminalak, zainketa bereziak eta antzekoak bizi dituzten pazienteei.
•Psikiatrikoa:gaixoen autoestimua eta komunikazio gaitasuna areagotu egiten du.
•Geriatrikoak: soziabilitatea, memoriaren zainketa, jarduera fisikoa eta errealitatean orientatzeko gaitasuna bultzatzen ditu pertsona nagusien artean.
•Bergizarteratzea: Drogazaleak desintoxikatzeko prozesuan lagungarri da.

Ikusi: Musikoterapia

Como se que mi hijo es autista?

Guraso askoren galdera da hau, "nola dakit nire seme-alaba autista den ala ez?".

Bideo interesgarri hau aurkitu dut eta ikusi nahi baduzue sartu link honetan: hijo autista?

autoestima

Ikasle askok, bere hezkuntza prozesuaren barnean denboraldi bat dute non beraien autoestima oso bajua den. Ez dute ikasteko motibaziorik ezgaituak sentitzen baitira. Ikasle guztiak ahal dute, batzuk beste batzuek baino gehiago eta erritmo eta era ezberdinetan. Horregaitik ikasleei motibatu egin behar zaie ikastera bestela arazoak izango dituzte. Nola eta zergaitik gertatzen da autoestima bajua? zer egin?

ikusi: autoestima

AUTISMO INFANTIL: desarrollo y sugerencias para su intervencion educativa

Batzuetan ikasle autista bat izan dezakegu gelan. Baina nondik nora doa autismoa? Zer arazo ditu ikasle horrek?

Argi dagoenez ikasle horrek hezkuntza premia bereziak behar ditu. Gu irakasle moduan bere hezkuntza prozesuan parte hartu behar dugu hori erraztuz. Baina zer egin ikasle hauekin? Nolako jarrera izan behar dugu? zein izango da beraien garapena?

Guzti hau hurrengoko web orrialdean aurki daiteke: http://www.monografias.com/trabajos15/autismo-infantil/autismo-infantil.shtml

Pablo Pineda; elkarrizketa.

Pablo Pineda, magisteritzako ikasketak bukatuta eta psikopedagogia amaitzear dagoela, harro sentitzen da Donw sindromeduna izateaz.
Elkarrizketa honetan, azaltzen ditu zeintzuk izan ziren bere bizitzan eragina izan dutenak.
Pabloren esanetan: bera gizartearen produktua da, eta ez dago bere genetikaren menpe.

Ikusi: Cuadernos de pedagogia

Kulturartekotasuna. Hezkuntza berriztatzea.

- Gero eta gizarte askotariko eta anitzagoan bizi gara eta
hezkuntza komunitatea egokitzera behartzen dute.
- Kanpoko ikasleen kopurua bikoiztu egin da hiru urtetan eta
ezinbestekoa da hezkuntza sistemak ikasle berrion beharretara
egokitzea.
- Kultur aniztasuna, eskolaren ingurune naturalaren osagaia da eta
gune ezin hobea da ikasle guztiak komunitateko partaide
sentitzen laguntzeko, berdintasunean, edozein dela beren
familien jatorria eta gizarte-maila.
- Harrera-gizartearen esku daude baliabideak eta berak du
erantzukizun nagusia gizartearen kohesio jokabideak sustatzeko.
Hezkuntza sistemaren eginkizunik behinena pertsona arduratsu
eta gaituak prestatzea da, betiere ikuspuntu kritiko batetik euren
kultur ondarearen elementurik positiboenak ekarriko dituzten
herritarrak, gero eta gizarte kohesionatuagoa eratzen lagunduko
dutenak.
- Programak oso kontuan hartzen ditu etorri berriak. Zaila da beste
gizarte batean “bizitza berri bat” hastea, eta horrek, zalantzarik
gabe, egokitu beharra eskatzen du. Ikastetxeek funtsezko
eginkizuntzat hartu behar dute etorri berriak hartu eta
gizarteratzea.
- Ikasle etorri berriak integratzea ez ezik, Programak eskola
komunitate osoan kultura arteko hezkuntza sustatzea du helburu.
- Eskolak ezin dio aurre egin bakarrik erronkari. Ezinbestekoa da
hezkuntzarekin zuzeneko zein zeharkako lotura duten erakundeen
partehartzea.

XEDEA.
- Guztiok hartuko dituen eskola eratzen laguntzea, bereizi egiten gaituzten
ezberdintasunak errespetatu eta desberdintasunak onartuko ez dituena.
- Euskal hezkuntza sistema baliabidez eta estrategiaz hornitu, gero eta aldakorragoa eta anitzagoa den gizartera egokitzeko, euskal kultura eta hizkuntza mantenduz.


Lan ildoak:
- Hainbat jatorritako profesionalen taldea osatzea.
- Berritzeguneetako aholkularien prestakuntza.
- Hezkuntza komunitate osoa sentibera bihurtzea.
- Ikastetxeetako irakaskuntza taldeen prestakuntza.
- Ikastetxeko dokumentuak kultura arteko ikuskerara egokitzea.
- Ikasle guztien artean KAH bultzatzea.
- KAH bultzatzeko orientabideak, materialak eman.
- Irakasle eskoletako programetan KAH bultzatzea.

Ikusi: Hezkuntza saila
Ikusi: Aula intercultural

Fortaleciendo el desarrollo de niños con necesidades especiales: Introducción al Modelo DIR y la terapia Floortime o Juego Circular.

A comienzos de la década de los noventa, Stanley Greenspan, connotado psiquiatra infantil, autor de numerosos libros, y reconocida experiencia en temas de desarrollo infantil típico y atípico, plantea la necesidad de hacer un cambio paradigmático en la forma de evaluar a niños que presenten dificultades del desarrollo y en el cómo planificar el trabajo terapéutico que ayude a dichos niños a alcanzar su máximo potencial.

Ikusi: Artikulua

Cómo tratar los problemas de aprendizaje de los niños.

Si los problemas del aprendizaje no se identifican y se tratan a tiempo, la educación, la autoestima, la vocación, la socialización, y las actividades diarias del niño se verán muy afectadas. Sus efectos pueden ir aumentando y agravándose como una bola de nieve al girar.

Algunos niños con problemas de aprendizaje se portan mal en la escuela porque prefieren que los crean "malos" a que los crean "estúpidos".

Un psiquiatra de niños y adolescentes puede ayudar a coordinar la evaluación y trabajar con profesionales de la escuela y otros para llevar a cabo la evaluación y las pruebas en la escuela, y así clarificar si existe un problema de aprendizaje.

Ikusi: Guia infantil

Atención a la diversidad.

"La realidad social y cultural se refleja en las instituciones educativas y cada vez es mas manifiesta la complejidad del contexto escolar actual, por lo que se hace evidente y necesario optar por una educación abierta, "en y para la diversidad", poniendo de manifiesto un pensamiento con relieve multidimensional, que contemple las diferencias aceptando y valorizando la heterogeneidad de los niños/as y de las docentes.


Institucionalmente la diversidad estará orientada a la valoración y aceptación de todos los alumnos y al reconocimiento de que todos pueden aprender desde sus diferencias y la diversidad social.

La diversidad esta dada por múltiples factores, pero no solamente por los niños con capacidades educativas especiales, sino también se contemplan las diferencias étnicas y multiculturales de un país.

Es necesario tomar en cuenta la diferencia individuales, ofreciendo igualdad de oportunidades sobre la base de la atención individual que permite la educación personalizada - que no es atender al niño cuando tiene problemas sino darle a cada uno lo que necesita en más o menos- por lo que se centrará la búsqueda en estrategias acordes a las necesidades detectadas en el diagnóstico institucional.



Debe entenderse que la atención a la diversidad implica creer que cada ser es único y singular y que no se pretende que el niño/a se "adapte" al modelo escolar y sus normas y reglas preestablecidas, sino mas bien, que la escuela busque alternativas que se basarán en la convivencia, la vivencia y un modelo educativo que tendrá como objetivo el respeto a la individualidad y el ritmo de cada uno."

Ikusi: Atencion a la diversidad

Síndrome de Down: Cómo fomentar su autonomía.

Un niño con Síndrome de Down no tiene por qué convertirse en una persona dependiente, aunque en ocasiones, son los propios padres los que frenan el desarrollo de su autonomía.

Los niños con Síndrome de Down tienen, al igual que los niños que no sufren esta patología, diferentes características y tipos de personalidad y sobre ellas hay que trabajar para fomentar sus niveles de autonomía.

Ikusi: Espacio logopédico

Aprender a oír cuanto antes mejor.

El aprendizaje de las palabras en los niños, incluso en aquellos con deficiencias auditivas que requieran implantes, puede verse facilitado gracias a una temprana exposición a los estímulos auditivos, tal y como sostiene una investigación cuyas conclusiones han sido presentadas en el Congreso Anual de la Asociación Americana para el Avance de la Ciencia, celebrado en San Diego (EEUU).

Trabajos y experiencias anteriores habían revelado que recibir estímulos auditivos lo antes posible es esencial para que los niños desarrollen sus habilidades comunicativas, algo de especial importancia si existe alguna patología que afecte a la audición.

Ikusi: Espacio logopédico

Nuevo test genético detecta mejor el autismo: estudio EEUU.

Investigadores estadounidenses que analizan los cambios genéticos ligados al autismo reportaron el lunes que un avanzado test que busca ADN borrado o extra en los cromosomas funcionó tres veces mejor que los que se usan habitualmente.

Los expertos dijeron que el test, conocido como análisis cromosómico por micromatriz (CMA por su sigla en inglés), debería aplicarse a la primera ronda de pruebas para investigar la causa genética del autismo infantil.

El autismo es una misteriosa enfermedad que afecta a uno de cada 110 niños estadounidenses y varía desde el leve síndrome de Asperger hasta el retraso mental severo y la discapacidad social.

Ikusi: Espacio logopédico

MEC impulsa el programa de fortalecimiento de la educación especial.

El Ministerio de Educación y Cultura informo que ha diseñado un ambicioso proyecto de atención a la diversidad enmarcado dentro de los principios de la educación inclusiva, y actualmente desarrolla los primeros trabajos dentro de la política de gestión que prevé la instalación de una base actualizada de datos a través de un diagnóstico nacional de la educación especial. El relevamiento de datos a nivel nacional se inicia la próxima semana.

Ikusi: PPN

Nuevas tecnologías para la educación especial y rehabilitación.

Actualmente, el proceso de integración de los niños con discapacidad a los establecimientos educacionales, se esta viendo favorecido gracias al aporte de las nuevas tecnologías.
Les presentamos siete productos destinados a favorecer el complejo proceso de integración de los niños con discapacidad en nuestras escuelas.

Teclado Intellikeys: Es un dispositivo de alta tecnología cuya característica principal es la gran flexibilidad. Tiene una cubierta intercambiable, lo que permite utilizar diferentes plantillas que brindan una gran diversidad de alternativas de acceso físico, visual y cognitivo. Permite modificar la sensibilidad del teclado.

Software Speaking Dynamically Pro: Aplicación computacional que permite usar el computador como un comunicador con salida de voz. Gracias a su versatilidad y eficiencia es utilizado como un programa de comunicación para personas que no hablan, como entrenamiento para habilidades de comunicación y lenguaje, y como herramienta educacional para estimular la lectoescritura.

Speech Viewer III: Diseñado para desarrollar habilidades de habla de aquellas personas con problemas de habla, de lenguaje o auditivos. El programa es una sofisticada herramienta clínica que utiliza la retroalimentación visual y auditiva que ofrece el computador.

Pantalla Táctil: Sensible al tacto, se coloca sobre el monitor y permite el acceso al computador a través de un toque con el dedo sobre el monitor, para seleccionar, mover objetos y abrir menúes. El toque con el dedo reemplaza el uso del mouse, haciendo posible realizar las funciones de desplazamiento del cursor, seleccionar, arrastrar, etc.

Mouse KidTrack: Su uso más frecuente consiste en una bola rodante de gran tamaño que permite mantener el mouse fijo y desplazar la bola en diversas direcciones. Las funciones de los botones son programables, de acuerdo a las necesidades del usuario.

Teclado Big Keys: expandido o ampliado, que posee teclas de mayor tamaño, con colores para facilitar la discriminación visual de las letras. Además presenta una distribución alfabética de las letras.

Reloj Comunicador: Dispositivo electrónico, diseñado como ayuda para la comunicación con personas que no pueden expresarse verbalmente. En su base, confeccionada de acrílico, va girando un puntero, similar a como lo hace el puntero de un reloj, el cual va señalando los símbolos o imágenes que se colocan formando un circulo a su alrededor.
Ikusi: Bazar Tecnologico

Mejoran el aprendizaje y la memoria en ratones con síndrome de Down.

Cuando nacen, los niños con síndrome de Down no sufren ningún retraso en su desarrollo. Problemas, como el déficit de memoria, se hacen evidentes al cumplir años. La dificultad de su cerebro para almacenar experiencias es lo que hace más difícil que las personas con síndrome de Down alcancen un desarrollo cognitivo considerado «normal». Lograr un tratamiento que mejore su memoria es lo que persiguen expertos de la Universidad de Stanford y del Hospital Infantil Lucile Packard, en Estados Unidos.

El primer paso ya lo han dado. Han conseguido mejorar las capacidades cognitivas en un modelo animal muy especial, ratones modificados genéticamente para reproducir fielmente este síndrome.

Este avance abre la puerta al desarrollo de fármacos para que los niños con síndrome de Down mejoren su capacidad para recoger y modular la información.

Ikusi: Educared

Test de inteligencia

Superdotatua zaren jakiteko pasatu beharreko frogra

Egin

Superdotado

Orri hau laguntza eskatzeko orri bat da. Bertan agertzen da superdotadoa izan daitekeen ume bat ezagutzen baldin baduzu norekin jarri behar zaren kontaktuan eta ze nolako probak egin behar dituzun.

Informatu

Hiperactividad no tratada acarrea problemas más graves en el futuro.

La hiperactividad es un trastorno de la conducta que se da en la infancia. Los niños hiperactivos son extremadamente inquietos, se mueven para todos lados y suelen ser catalogados como niños mal educados e inmaduros.

La hiperactividad suele estar ligada a un déficit atencional importante. El porcentaje de niños con este problema se estima entre el 3 y el 5% entre los niños en edad escolar, siendo seis veces más frecuente en los varones.

El especialista recomienda que para prevenir posibles complicaciones posteriores es necesaria la detección y tratamiento precoz por un experto, de lo contrario la evolución de la hiperactividad podría conducir a otros problemas conductuales como el trastorno Negativista Desafiante caracterizado por conducta desobediente y hostil dirigido a las figuras de autoridad o un Trastorno Disocial caracterizado por conductas que violan los derechos básicos de los demás o importantes normas sociales.

Ikusi: Pediatria

Los amigos imaginarios.

Los amigos imaginarios pueden ser de distinta naturaleza, como personas u objetos, peluches, monos o personajes inventados. Y es con ellos con quienes el niño tiene un espacio para conversar, jugar y pelear.

En general, se supone que los amigos imaginarios tienen una función positiva para los niños en momentos en que ellos no son capaces de expresar bien sus sentimientos. Incluso hay ocasiones en que sus propios sentimientos negativos se los atribuyen a ellos. Por ejemplo, para evitar un reto o castigo cuando el niño hace algo malo culpa.

Los amigos imaginarios también surgen como respuesta a las idealizaciones e ideas positivas. Junto a estos personajes tienen espacio para satisfacer sus anhelos y deseos, en general, en esas instancias pueden satisfacer algunas necesidades que no tienen en su entorno habitual.


Por lo tanto, sus amigos imaginarios surgen para satisfacer algunas necesidades que no se les brinda en su medio. Hay autores que también plantean que surgen debido a que el niño presenta carencias afectivas.

Generalmente se da en niños más sensibles que están mucho más conectados con la imaginación y con la con la fantasía.

Ikusi: Pediatria

Los autistas se comunican con música.

La improvisación músical realizada de forma estructurada y flexible es capaz de captar la atención de los niños autistas y promueve el contacto y juego recíproco, es decir, la interacción.
Una fusión de música y terapia, arte y ciencia junto con un proceso interpersonal, todas estas áreas definen la musicoterapia. Tanto psiquiatras, como logopedas, fisioterapeutas o profesores pueden realizar, de forma individual o multidisciplinar, esta actividad.
Su base terapéutica habría que buscarla tanto a nivel fisiológico como psicológico, ya que las vibraciones mecánicas son capaces de estimular determinados receptores sensoriales, auditivos y táctiles, también se han observado cambios en la resistencia eléctrica de la piel y del ritmo cardiaco. En cuanto a su efecto sobre la mente es muy amplio y abarca desde una mejora de la comunicación, mediante un aumento de la fantasía y asociaciones, hasta una mayor socialización a través de la mejora de la autoexpresión. Todas estas características hacen de la musicoterapia una herramienta muy útil para el manejo de los pacientes autistas.

Ikusi: El mundo salud